在日常教学工作开始前，相信教师们一定都有制定一份教案，为完成接下来的教学任务，需要制定一份详细的教案，下面是总结网小编为您分享的小学英语2.0教案5篇，感谢您的参阅。
小学英语2.0教案 篇1
teachingaims(教学目标)
学生可以掌握单词及字母：boy,girl,egg,fan,ee,ff
学生可理解使用句型：areyoukitty?yes，iam./no,iamnot.
teachingimportances(教学重点)
boy,girl,egg,fan,ee,ff
teachingdifficulties(教学难点)
areyoukitty?yes，iam./no,iamnot.
cultivationeducationtrainingpoints(养成教育训练点)：
继续培养学生对英语的学习兴趣，帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。
teachingmethods(教学方法)
游戏法，小组竞赛法,情境法
teachingtools(教学用具)
多媒体课件
teachingprocedures(教学过程)
pre—taskpreparations
1.播放音乐，带领学生朗读儿歌，感受areyou…?句型。
areyouaboy?
areyouaboy?
yes，iam.
yes.iam.
areyouagirl?
areyouagirl?
no，i'mnot.
no，i'mnot.
2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。
s1：hi，i'm…(name).i'ma…(boy/girl).
while-taskprocedures
1.出示listenandsay的图片,播放录音或多媒体动画，让学生跟读对话。板书句型areyou…?yes，iam./no，i'mnot.让学生跟读，然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。
t:areyou…?
s1：yes，iam./no，i'mnot.
2.再次播放listenandsay的录音，让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩，再请另外三个学生和教师一起参与游戏，在游戏中不断重复问areyou…?
s1：areyou…?
s2：yes，iam./no，i'mnot.
s1：areyou…?
s3：yes.iam./no.i’mnot.
3.listenandguess：猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型areyou…?先让学生看playagame栏目的对话，然后请一个学生蒙上眼罩，站在讲台上，另一个学生与他/她打招呼，蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。
s1：hello!i'magirl/boy.
s2：areyou…?
s1：no.
s2：areyou…?
s1：yes，iam./no.i'm…
4.出示kitty,alice，joe，peter的图片，每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍，请其他学生猜猜他/她是谁。
sl：(pickthecardofkitty)i'magirl.
ss：areyoualice?
s1：no.i'mkitty.
post-taskactivities
1.学生四人一组分角色朗读listenandsay的对话。鼓励学生仿照listenandsay的内容玩捉迷藏游戏，邀请一组学生上来玩游戏。
s1，s2&s3：one，two，three!comeandcatchme.
s1：i’ma…
s4：areyou…?
s1：yes，iam./no.i'm…
s2：i’ma…
s4：areyou…?
s2：yes。iam./no.i'm…
s4：you’re…
s3：yes.i'm…
2.把学生分为四人一组，发给每个小组四张人物图片，请每个组员挑选一张，然后根据图片扮演角色。要求学生用areyou…?句型互相询问对方的身份。
s1：(tos2)areyoumr…?
s2：yes，iam./no，i'mnot.i'm…
blackboarddesign(板书设计)：
unit3areyoukitty?
areyou…?
yes，iam./no，i'mnot.
小学英语2.0教案 篇2
一、教学重点
本课时的教学重点是let’slearn部分的单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
二、教学难点
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程
1．warm－up（热身）
（l）教师播放let’sstart下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“ihaveanewfriend.he’stall.he’sstrong,too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
t：hello,everyone！welcomebacktoschool!nicetoseeyou!
ss:nicetomeetyou!
(3)问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下：
t：hi，everyone！nicetoseeyouagain．whatgradeareyouinnow？
ss：we’reingrade5．
t：doyoulikeyournewenglishbooks(newclassroom,newteacher)？
ss：yes！
t：whatarewegoingtotalkaboutinunit1？guess！what’sthetopicofunit1？
2．presentation（新课呈现）
（l）教师出示let’sstart部分图片，介绍说：rabbithasmanynewteachersinherschool.doyouhavenewteachers?引导学生根据情景图的提示描述新教师。然后教师说：“今天我们将学习怎样描述新教师。sarah将为大家介绍几位新教师，大家在先看一看有哪些是新教师？
（2）出示let’slearn部分的图片，向学生介绍说：theyaresarah’steachers.describetheseteachers．引导学生结合预习部分回答出strong，tall，short，thin等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：youny，kindold，funny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等—一教授新词，使学生正确理解、认读。
（3）教师可播放单词的声音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。
（4）教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是let’slearn配图中的哪一位：mrhuistheartteacher.what’shelike？he’sshortandthin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是sarah的新教师。教师再引导学生利用let’slearn部分所提供的替换句型，描述sarah的其他两位新教师，练习巩固所学新词。
（4）试着写单词。
教师范写四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。
3．let’splay(趣味操练)
（1）let’sfindout(找一找)
教师指导学生用所学新词和句型描述let’sfindout部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：mynewchineseteacheristallandstrong.whoishe?让其他学生选出正确的图片。
（2）let’ssing(唱一唱)
教师放歌曲“mynewteacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。
4．consolidationandextension（巩固与扩展）
（l）让学生做本单元alet’slearn部分的活动手册配套练习。
（2）让学生模仿let’sfindout部分的录音，读给朋友或家长听。展示不同教师的图片，让学生猜出是教哪个科目的教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。
(3)让学生参照let’sfindout部分设计一些谜语让大家清一猜。可以参考以下语言：sheistall．she’sbeautiful．she’sveryyoung．wealllikeher．who’sshe？
(4)让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
5.小结
单词：old，shortthin，tall，strong,young,funny,kind
小学英语2.0教案 篇3
一、教材内容分析
本课是小学英语(pep)四年级上册第二单元的第二课时，本课主要教学内容是parta的letsquo;slearn和letsquo;sdo部分。letsquo;slearn部分学习的单词和词组是：englishbook,chinesebook,mathsbook,schoolbag,storybook.教材通过zoom翻看amy的书包，展示各书本的情景呈现了单词的词形和意义。letsquo;sdo活动用于操练aletsquo;slearn板块中有关学科教材名称的词汇。本活动通过tpr的活动形式训练手、脑、眼的配合，强化训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性。
二、学生情况分析
由于四年级学生接触英语已经有一年的时间了，他们乐于感知、模仿习得英语。学生对实物及ppt动画都很感兴趣，所以本节课在巩固新知的同时又进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
三、教学目标
(一)知识目标
1.能够听、说、认读单词schoolbag,englishbook,chinesebook,mathsbook,storybook。
2.能够熟练运用句型whatsquo;sinyourschoolbag?anenglishbook…来和同学讨论各自的书包里有什么，能应用whatsquo;sin…?来询问什么地方有什么物品。
3.听懂letsquo;sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
(二)技能目标
1.培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
2.通过真实的情境交际训练学生运用重点句型的能力，培养学生小组合作意识。
(三)情感目标
1.学会以得体的方式与人交流。
2.能够形成或树立乐于分享的意识。
四、教学重难点
教学重点：
1.能听、说、认读各种书的名称：englishbook,mathbook,chinesebook,storybook。
2.能够熟练运用句型whatsquo;sinyourschoolbag?anenglishbook…来和同学讨论各自的书包里有什么。
3.听懂letsquo;sdo中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
教学难点：
maths的单词朗读、发音。
五、教学步骤
1.热身/复习
(1)问候。
(2)freetalk.师生问答，生生问答。
t:whatsquo;sintheclassroom?
ss:aboard,twodoors…
设计意图：在freetalk过程中复习第一单元的句型：whatsquo;sintheclassroom?也为本课时的新句子whatsquo;sinyourschoolbag?的开展做好铺垫。
2.新课展示
(1)教师出示一个书包，询问：whatsquo;sthis?引导学生问答：itsquo;sabag.itsquo;saschoolbag.
(2)教师举起书包，继续提问：whatsquo;sinmyschoolbag?让学生来猜。引出本课时的新单词：englishbook,chinesebook,mathsbook,storybook。
(3)学习maths时，教师要注意提醒学生th的发音通过咬舌尖的动作完成。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
(4)学生听录音跟读、模仿。
设计意图：通过具体的实物展开教学，形象直观，有利于学生更容易掌握。
3.趣味操练
(1)游戏：打地鼠。
(2)以游戏的方式练习：同桌两人，一说一拿。一个同学读出书本相对应的单词，另一个同学根据这个同学给出的单词快速找出书本，然后角色互换。
设计意图：借助学生感兴趣的游戏，让学生在轻松快乐的气氛中学习，既可以提升学生的理性认识，又可以训练学生的动作能力和反应能力。
(3)两人一组，训练对话。
—whatsquo;sinyourschoolbag?
—anenglishbook,achinesebook…
设计意图：在对话训练中培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
4.letsquo;sdo
(1)用儿歌的方式复习介词：in在里，on在上，under在下面，near在旁。
(2)教师分别将chinesebook放在桌子里面，将pencilbox放到英语书的上面，将mathsbook放到书包的下面，将eraser放在铅笔盒的附近，从而引出in,on,under,near，让学生造句。
设计意图：通过复习几个介词的表达，为letsquo;sdo活动的开展打下基础。
(3)学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：putyourchinesebookinyourdesk.putyourpencil-boxonyourenglishbook.putyourerasernearyourpencil-box.putyourmathsbookunderyourschoolbag.
设计意图：通过动作活动的方式，让学生融入到轻松快乐的氛围中，既可以寓教于乐，又可以训练学生的动作能力和反应能力。
5.作业检测
(1)向同桌或朋友介绍自己喜爱的书籍名称。
(2)和同伴操练letsquo;sdo的活动。
六、板书设计
unit2myschoolbag
whatsquo;sthis?schoolbag——schoolbag
itsquo;saschoolbag.anenglishbook,chinesebook
whatsquo;sinyourschoolbag?mathsbook,storybook
anenglishbook,achinesebook,…in,on,under,near
小学英语2.0教案 篇4
教学目标
1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2.掌握句子wehaveanewclassroom.whereisit?it'snearthewindow.并能在实际情境中灵活运用。
3.能在语境中理解新词：classroom、really、picture、near、window的意思，并能正确发音。
4.能用单词near表达物体的位置。
教学重难点
keypoints:
1.掌握句子wehaveanewclassroom.whereisit?it'snearthewindow.并能在实际情境中灵活运用。
2.通过let’splay部分游戏，进一步巩固学生对表示教室设施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。
difficultpoints:
1.理解句子let’sgoandsee!表示建议的用法。
2.能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之间的位置关系。
3.句子really?表达的含义及使用情境。
教学工具
ppt
教学过程
(一)热身、复习(warm-up/revision)
1.日常口语练习。singasong.
2.复习oninunder方位词.
3.复习已学句型：ihavearuler.metoo.ihaveapen.metoo.
ihaveapencilcase.metoo.ihavebook.metoo.让学生跟教师学：教师举起钢笔、尺子、文具盒…..，说：wehavepens/rulers/pencilcase….板书：wehave…
引出：教师手拿一个毛绒玩具熊，说：ihaveabear.学生没有玩具熊，会说：really?(板书really)教学生读2-3遍，注意语音语调。look!whereisthebear?it’son/under/nearthe…..并引出：near.(板书)
(二)呈现新课(presentation)
1.教师出示表示ppt7:一幅带有window和picture的图片，并问：what’sthis?生试着回答：it’sa.(板书picture。生若不会，教师可自问自答))师：whereisit?指明一个学生回答：it’snearthewindow.(在near旁边板书thewindow)教学生读单词windowandpicture.句子it’snearthewindow.(板书)
2.在师生进行几次回答练习以后，教师可以适时引入near，用实物帮助学生理解单词near的意思。
3.let’schant.师生对歌形式。引入ihave…..我有…..wehave…(板书).我们有…..
1.let’schantagain.引出really?练习really.
2.教师出示sarah和zhangpeng的人物图片，依次问，whoisshe?whoishe?学生回答后，教师说：sarahandzhangpengaremygoodfriends。theyhaveanewclassroom.let’sgoandseewhatareintheclassroom.
3.出示本部分两幅图片，一间新教室和一间旧教室，体会new的意思(板书newclassroom)。再次出示新教室图片，问：whatareintheclassroom?让学生说说挂图中有什么物品和设施。
播放本部分教学录音，让学生听完录音回答下列问题
(1)sarahandzhangpenghavea()classroom.
(2)istheclassroombigorsmall?
(3)whereisthepicture?
answers:
(1)new.
(2)itisbig.
(3)it'snearthewindow.
再次播放录音，让学生听完录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音语调。
4.listenandread.分句听，跟读句子。
5.readthesentencesbyyourselves.
(三)趣味操练(practice)
1.roleplay.
全体男女生对读。
选几组学生上台戴头饰roleplay.
2.let’spractice.做巩固练习。
()1.we_____anewclassroom.
a.hasb.havec.having
()2._____intheclassroom?
a.where’sb.how’sc.what’s
()3.itis____big.
a.manyb.muchc.so
()4.it’s______thewindow.
a.inb.underc.near
(1)教师给学生2分钟读题。
(2)教师点名回答。
(四)巩固延伸(consolidationandextension)
做“ispy”游戏。
1.学生以两人一组为单位，师示范，先圈一个望远镜纸筒，然后做动作并说：ispy,ispyiseea…….
2.找几组学生上台表演。教师适当给予评价。
(五)homework:
1.熟读对话。
2.和同学玩一玩“ispy”游戏。
板书
unit1myclassroom
wehaveanewclassroom.
what’sintheclassroom?
let’sgoandsee!
it'snearthewindow.
小学英语2.0教案 篇5
学习目标：
1.能听说认读词组getup,gotoschool,havelunch,gohome,watchtv,gotobed
2.能够运用句型igetupatseveno’clock.来描述我在什么时候干什么。
3.能熟练朗读课文并掌握整点钟的时间表达。
学习重点：
1.能听说认读词组getup,gotoschool,havelunch,gohome,watchtv,gotobed
2.能够运用句型igetupatseveno’clock.来描述我在什么时候干什么。
3.能熟练朗读课文并掌握整点钟的时间表达。
学习难点：
能用句型i_____at______o’clock.
（一）课前延伸：
课前准备：录音机，单词卡片，头饰。
课前预习：借助录音机等工具预习课文和新单词。
课前展示：
1.齐唱“noodlesandrice”
2.唱“tenlittlefingers”
3.复习数字
（二）课内探究：
1.出示“o’clock”单词，老师示范发音，学生跟读。
2.出示几个钟表，让学生说出时间。
3.让学生跟我做钟表动作，从一点说到十二点。
4.出示我的作息时间表。
5.老师说“igetupatsixo’clock.”导入getup，学生跟读，同样的方法学习gotoschool,havelunch,gohome,watchtv,gotobed
6.学生领读。
7.小组内学习词组，并加入动作。
8.齐说chant,“upupgetup,schoolschoolgotoschool,lunchlunchhavelunch,homehomegohome,tvtvwatchtv,bedbedgotobed
9.老师做动作，学生说单词，然后，互换。
10.出示小鸟的作息时间表，我带上小鸟的头饰，我说“igetupat4o’clock.”强调at的用法，然后让学生跟读。
11.让其他同学来替小鸟说一下时间表，老师发小贴画作为奖励。
12.小组内讨论。
13.小组展示。
14.听音跟读课文。
分层次作业:
朗读课文（必做），制一张自己的作息时间表并用英语说一说。