1、同桌互相读一读，读准字音。
2、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。
3、爸爸妈妈，你们这些年对我的照顾，我永远也报答不完！
4、每次看到一堆感叹号！都觉得作者这么亢奋！是不是有焦虑症！
5、问号，冒号，感叹号！什么都好，我只是不想要省略号！
6、感叹号就是用来增强语气的，三个感叹号就把想要表达的感情表达的更强烈。
7、爸爸妈妈，你们这些年对我的'照顾，我永远也报答不完！
8、是否能在它悲伤的巷子里画个句号。在幸福的大道上填满爱的感叹号！
9、两个叹词连用时，一般是后一个叹词用感叹号，比如：啊，啊！我终于回来了！
10、引导学生对课题进行质疑，并梳理学习本课要解决的问题——课文中的两个小朋友想去哪里看？又想看什么呢？
11、表示感叹的语气，如：唉！什么！啊！
12、语气强烈的反问句后也用叹号。
13、往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果——老师，这是您的丰收！
14、分享收获：你从儿歌中知道了什么？
15、呀！敬语例：恭喜！恭喜！“恭喜”是单独成句的敬语，故在后面用叹号。
16、您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育！
17、在称呼语、应答词和象声词后面，标语口号的末尾，如果带有强烈感情，也都用感叹号。
18、用在京乐春水三个，句话任由冰冷的雨水打在她的脸上。
19、世界以痛吻我，要我报之以歌。
20、表示命令、祈求例：求求你！不要离开这个家！叹词例：
21、通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。
22、指导书写“北”和“走京”。
23、天涯若比邻，海内存知己，天涯问答的朋友真多呀！
24、出示《我爱北京天安门》歌词和儿歌《小脚丫走天下》，学生自主阅读。
25、语气强烈的反问句也可用感叹号，比如：你到底是什么意思！
26、两个感叹词连用时，后面的感叹词通常用感叹号，如：啊，啊！我终于回来了！
27、表示命令、祈求。例：求求你！不要离开这个家！
28、自主观察、书写“门”和“广”，巡视指导，同桌评议。
29、春节是幸福的未知，就像省略号。愿你新年写满快乐的标点！
30、爱的痛苦，像澎湃的大海，在我的生命里放歌，而爱的快乐，像鸟儿在花丛中吟唱。
31、语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹词，都可用叹号。
32、老师，您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里！
33、语气很重、很强烈的祈使句也用叹号。
34、生我养我，你们给了我整个世界，那份浓厚的爱，让我一点点的回报吧！
35、愿我们的祖国更加强大，更加辉煌！
36、通过诵读和交流，体会北京儿童想去新疆看看的美好心愿。
37、此信息言简意赅，短小精悍，加之以感叹号收尾，意境幽远，浑然天成。舍弃了浓词艳赋的堆砌，一缕墨香数行字流淌出真情的天籁。周末快乐！
38、蔚蓝的星球，不息旋转，壮阔的大海，白浪滔天；涓涓的小河，流过田野、乡村和城镇。这些都是生命活力的表现！
39、您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼！
40、僧多粥少，现在的话费真难赚啊！
41、提出本课学习任务：读读课文，想一想北京的小朋友想去哪里？又想看些什么？
42、请学生代表重点介绍海南三亚的见闻，并相互交流，丰富学生对三亚美丽风景的了解。
43、出示“心愿卡”：请以“我多想”为开头，试着把自己的愿望写出来和大家交流分享。
44、花朵以芬芳熏香了空气，但它的最终任务，是把自己献给你。
45、出示并练习读好课题，把美好的心愿读出来。
46、像美丽的蝴蝶般飞舞着，像婀娜多姿的柳条样扭动着，美的让人陶醉！