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结对学校帮扶活动方案6篇

通过制定活动方案可以使我们在活动中获得成长,大家在拟定活动方案之前务必要认识活动的目的,以下是总结网小编精心为您推荐的结对学校帮扶活动方案6篇,供大家参考。

结对学校帮扶活动方案6篇

结对学校帮扶活动方案 篇1

一、指导思想

素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使我班每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成绩,全面提高教学质量。深入贯彻教育局“为进一步加强师德建设工作,增进师生间的理解和沟通,帮助学习和生活上有困难的学生走出困境,全面构建起和谐关爱的新型师生关系,促进优良校风、学风的形成。”精神,特制订师生结对帮扶活动方案如下:

二、学生基本情况分析

本班后进生转化对象有:杨陆凡,刘家豪。学生的基本情况是这样的:平时做作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲,不能认真学习。学生学习习惯差,接受能力弱,因此成绩不够理想。

三、工作任务

1、确定学困生名单,并分析学困生形成的原因。

2、针对各类学困生,采取相应的办法、措施使其提高。

3、认真做好学困生提高工作的记录,以便日后总结经验、教训。

四、具体帮扶措施

1、加强思想教育。关心帮扶对象的思想成长,定期与帮扶对象开展谈心活动,向学生传授成长心得和人生经验,帮助解决学习生活中的困惑,努力用真诚的态度触动学生心灵,用乐观向上的精神激励学生奋发,帮助他们走出精神误区,勇敢面对现实困难。培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心,才能使他们重新找到自己取得进步的起点。

2、进行学习指导。

(1)培养学困生的学习兴趣。培养兴趣的稳定性和集中性,使学困生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,在困难中求喜悦。

(2)要用科学的方法教育学困生,对学困生多一些宽容,少一些责备,用自己的诚心、爱心和耐心去关心和帮助他们。

(3)备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能出现的问题,预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。

(4)抓住教学中的每一个环节,及时辅导:课上多提问;课下多辅导。

(5)继续对学困生实行分层作业制度。

(6)批改作业时,要想到学困生,学困生的作业要优先批改,而且要尽量“面批”。

(7)继续开展上学期的“一帮一、一对红”活动,充分发挥了群体效应的力量,帮助学困生尽快赶上来。

3、参与生活帮扶。深入关心帮扶对象的生活状况,对于能帮助解决的困难,要及时解决;一时难以解决的问题,要协调各方力量,想方设法帮助解决,让帮扶学生能够尽早免除后顾之忧,安心学习、快乐成长。

4、密切家校联系。与暂时学习有困难学生的家长进行经常性的联系,通过短信平台、家长会、学生家访等方式将结对帮扶活动的目的、意义及开展情况及时通报学生家长,沟通交流学生近期的思想状况及学习表现,协调教育方式方法,努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。

结对学校帮扶活动方案 篇2

一、拟帮扶学校

九合中学、江上中学,白槎中学、吴城中学、马口中学

二、帮扶内容

(一)、师资支持:

分两批选派教师支教,开展受授学校教师培训。

1、选派我校尹俊龙、边秋红、王春霞、杨德江等老师分别到九合中学、江上中学,白槎中学、吴城中学、马口中学支教。

2、选派教师到农村学校开设培训班,帮助农村学校培训教师。

3、组织农村学校教师到我校观摩多媒体示范课。

(二)、设施支援

1、支援九合中学电脑装备价值8000元。

①发动老师学生捐款、捐物,用于帮助农村贫困学生。

②实施教师对口结对帮扶农村贫困学生。

2、学生交流

①组织农村学校学生到我校参观学习,与我校学生结对。

②组织我校学生到农村学校进行社会实践活动,访贫问苦。

三、开展教学研讨

1、组织中考复习研讨,联合模拟考试。

2、举办青年教师教学交流活动。

3、结对帮扶培训农村学校教师,组织一帮一结对帮扶活动。

4、选派教师到农村学校指导开展校本培训。

结对学校帮扶活动方案 篇3

一、留守学生帮扶

1、采取自愿原则,师生结对并在网上向社会公示留守学生信息,接受社会爱心有教育经验的志愿者结对关爱留守学生。

2、工作目标:使学生感受到有人关怀,有人教育,有人监护,不孤独,不因父母外出无人管理逃学、逃课、学不长进,放纵失教。

3、工作措施:

①至少每周跟学生进行一定谈心交流,交谈学习情况,生活情况,课余假期活动情况和交友情况。

②每月与家长进行一次通话,汇报学生在校居家学习生活和思想变化情况,学生通过教师电话与家长进行一次交流。

③每学期指导学生写一封书信,向家长全面汇报学习成长经历,交流思想。④每年至少陪学生过一个节日。

⑤学校建立留守学生活动室,遵从学生需要组织周末假日活动。

二、家庭经济困难学生帮扶:

1、学校党员和领导以及教师志愿者与家庭经济困难学生结对帮扶。

2、工作目标:使困难学生感受到来自社会的关心与帮助,自强不息,满怀战胜困难的信心,不因家庭经济困难弃学、失学。

3、工作措施:

①每月跟学生进行一次交流询问生活情况,学习情况,征询帮扶

意见。及时掌握学生生活学习方面的困难和要求。

②每学期至少有一次实质性的衣物、学习用品和资金方面的资助。

③每学期进行一次家访。

三、学习困难学生帮扶:以学科学习困难学生为主要帮扶对象,由学科教师与学生结对帮扶。

1、工作目标:使学生感受到来自老师的关心、期待和帮助,立足进步,热爱学习,充满学习信息,学有长进,学习成绩不断提高。

2、工作措施:①每周对学生进行一次有效辅导,作业至少面批一次,教育帮助学生独立及时完成作业。

②每次考试前指导学生有效复习,每次考试结束与学生共同

分析试卷。

③帮组学生做好节假日学习计划,并每学期至少进行一次学生

家庭学习访问。

四、问题学生帮扶。

1、对于不思学习,不求上进,思想消极,不服管理,有不良表现,易发生不良问题的学生实施结对帮扶。

2、工作目标:使学生感受到来自老师的关怀和期待,树立成长意识,不断修正缺点,自觉改正错误,违纪行为日逐减少,无逃学逃课,结伙打架,欺诈弱小,顶撞师长等严重违规犯罪行为发生。

3、工作措施:

①学校每学期召开一次问题学生座谈会,统一相关教育者的教育

认识和教育方法。

②每周跟学生进行一次促膝交谈,给学生一个肯定,一个忠告,

一个期望。

③每周跟班主任和相应学科任课教师交流一次帮扶学生有关教

育方面的问题。

④每月至少与家长进行一次交流。

⑤每月帮助学生进行一次进步盘点,思想行为总结。

⑥班主任、学校对学生违纪教育与处理时,尊重帮扶教师的教育建议和处理意见。

五、帮扶工作成效考核:

1、结对帮扶工作每学期考核一次,考核结果作为教师教育成效的重要内容,纳入年度述职考核。完成帮扶工作目标,取得良好帮扶效果,按照下列办法量化积分。每帮扶一个留守学生,积2分,每帮扶一个学习困难学生,家庭经济困难学生积1分,每帮扶一个问题学生积5分。

2、考核内容:①帮扶工作记实手册和相应工作资料。②帮扶对象问卷调查反馈评价。③帮扶工作目标完成情况。出现下列情形之一者,帮扶视为无成效:a、逃学、逃课,弃学、辍学。b、私自离校、夜不归宿、离家出走。c、结伙打架、欺诈弱小,严重违犯校纪校规或学校纪律安全管理规定。d、学困生学习进步率小于1.1,其它帮扶学生学习进步率小于1.05。(进步率等于=(本学期学业成绩÷级学生平均学业成绩)/(上学期学业成绩÷级学生平均学业成绩))

结对学校帮扶活动方案 篇4

??为充分发挥学校示范、引领和辐射、带动作用,我校在办事处教委安排下与三小结对成兄弟学校。现结合我校实际情况,特与____三小制定结对帮扶计划。

??一.指导思想

??以师资队伍建设为抓手,以优化教育资源配置和优化课堂教学过程为载体;以资源共享、互助互动、优势互补为途径;以相互促进、共同提高、优质办学为目的,开展校际间的互助合作活动,不断提高教育质量和办学效益。

??二.具体措施

??1.加强组织领导

??成立结对帮扶工作领导小组,由张道仓校长任组长曹光生副校长为副组长,办公室主任吴明亮、教研员李玉杰、葛俊鹏为组员,制订帮扶结对计划,落实帮扶结对措施。校际间联络和各项活动的组织安排由吴明亮具体负责。

??每学期定期召开帮扶结对学校领导联席会议不少于两次,共同研究和探讨学校管理、发展和教育教学等方面问题,及时掌握各校教育教学活动情况,加强信息交流,了解学校需求,以便有针对性地开展结队帮扶活动。

??2.校际资源共享

??学校工作计划、工作总结、专题活动方案、各类评估试卷等材料结对学校做到及时学习交流。确定郭河中心小学为基地学校,组织开展各类活动,并且全方位展示学校办学理念、办学特色和成功经验,以利于相互学习和借鉴。在郭河中心小学网站增设"结对互助"板块,为结对学校教师之间互动创建一个快捷平台。

??3.师徒结对帮扶

??郭河中心小学要根据结对学校要求,安排每位教师与结对学校的教师一一对应结成对子,采取上示范课、做讲座、听课评课等手段,在教育管理、教学理念、教学方法、教育科研、教学评价等多方面互相切磋,相互促进、共同提高。同时,每学年安排不少于2名教师到结对学校支教。

??4.灵活开展活动

??原则上每月一次开展活动,主要进行集中教研活动、专题讲座、课题指导、师徒结对、学术沙龙、业务竞赛等活动,以活动为载体,形成"学习、研究、实践、探讨"为一体的教研氛围。加强在文艺、体育、科技教育活动等方面的交流。结对双方学校通过在校园科技艺术节、体育节等活动中互派教师、学生参与等形式,开阔师生视野,提高素质。

??5.目标考核总结

??为保障结对帮扶计划的贯彻落实,每学期将对结对帮扶工作进行考核总结,要求每个教研组、每位师傅写好书面总结,查验听课笔记、讲座资料、示范课教案、评课反思等材料,展示带徒成果,对考核合格的教师给予适当的奖励。在此基础上学校形成总结材料上报市教育局。

结对学校帮扶活动方案 篇5

??为进一步提高我镇学校帮扶结对工作的实效性,促进学校间均衡、和谐发展,本着共享资源,共同提高的双赢原则,特制订学校帮扶结对工作计划。

??一、帮扶工作目标

??1、充分发挥我校教育资源的辐射和带动作用,提高____三小学校办学水平,促进两校基础教育均衡发展。

??2、通过听课研讨、专题讲座等,为青年教师搭建平台,促进两校教师专业化水平的提高。

??3、通过"手拉手"活动,让学生通过活动了解更多同龄人的学习和生活情况,更好地激发学生学习积极性,珍惜学习的机会。

??二、帮扶工作内容

??主要从学校管理、师资建设、教学研究、资源共享、校园文化建设、学生交流等方面进行帮扶指导。

??三、具体的工作安排

??(一)学校管理水平帮扶

??1.每学期开学初和结束时,两校校长相互参与学校工作会议,共同研究管理工作和交流管理经验,提高办学水平。

??2.两校副校长、教导主任等每学期到对方参加校本教研活动,共同探究有效的教研模式。

??3.两校每学期互派1名中层人员到学校实地考察,参与学校决策与管理,促进学校管理经验交流,不断提高学校管理水平。

??(二)教育教学工作帮扶

??1、教研组交流:两校相应教研组以组长牵头了解两校优劣状况,一方面提出专题,进行针对性研究;另一方面两校以课堂教学为主战场,开展教学交流、联合教研、集体备课等形式加强课堂教学研究,促进双方学校教师树立先进的教育理念和教学思想,改进课堂教学方式方法,提高教学效益。通过示范课、研讨课等形式的公开课,采用说课、上课、听课、评课等活动形式,推动课堂教学效应。具体如下:

??(1)每学期每学科开展1次以备课、讲课和教学反思为一体的教学研究工作,解决教学上的问题。

??(2)每学期开展一次青年教师开放日活动,邀请对方教师进行听课,对青年教师进行相关业务指导。

??(3)每学期开展一次青年教师基本功比赛,提高青年教师专业水平。

??2、骨干交流:两校骨干教师结对子,制定三年成长计划。积极互动,完成两次飞跃:一般层次的教学经验交流、班主任工作经验交流,互访学习;深层次的跟班学习,课题研究,经验总结(或论文撰写)。

??(1)由我校各科镇骨干教师与对方学校的青年教师结对子,每学期都为对方学校送示范课。

??(2)由我校骨干班主任每学期开展一次班主任工作经验交流会,提高班主任的班务工作能力。

??(3)邀请对方学校的教师或行政参与我校开展的课题工作,提高学校的科研工作水平。

??(三)教师专业素养帮扶

??我校将要开展师德师风教育与建设,教师基本功培训,跟岗学习等活动,到时邀请对方学校教师一起参与,共同学习。

??(四)以少先队为阵地,开展"手拉手"活动。

??学校将充分利用"学雷锋月"、"六一"等节日,组织部分少先队员到对方学校进行参观交流,为家庭有困难的同学结成帮扶对象,为他们损赠学习用具和课外书籍。并且组织学生与对方学校学生开展书信活动,增进学生彼此的感情等。

结对学校帮扶活动方案 篇6

一、指导思想

引导全体学生积极、健康的参与学习活动,在帮助学困生进步的同时,进一步关注学优生的发展,提高班级整体教学质量。

二、学生现状分析

根据安排,我本学期的帮扶对象是七年级一班的耿先超、齐春华、张秀慧,齐晓燕、董德和王悦同学以及七年级二班的杜文凯、祖庆辉、王娜、耿艳、梁晨和耿守梅同学。

在这十二名学生中,既有学优生,也有学困生。总体来看,耿先超、杜文凯等学生思维活跃、上进心强、学习兴趣浓厚、成绩好、品德发展也较好,可以说是班级中的佼佼者。而王悦、耿守梅等几位同学则相对缺乏学习热情,在学习态度、学习方法等方面相对存在一些不足之处,有待进一步的提高与改进。

三、帮扶对策与措施

所谓的帮扶并不仅仅是定位于学困生,学优生固然值得认同,但与此同时我们也应考虑到这其中可能存在的一些问题:由于优秀学生长期处于优越环境,他们的缺点容易被教师和家长忽视,如果不注意纠正这些缺点,优秀学生也容易形成一些消极心理。因此,针对不同的学生群体,应该制定出不同的帮扶措施:

对于学困生而言,要十分重视和关注他们的好奇、兴趣、愉快与焦虑等情绪情感,并在平时的教学活动中进行合理的整合与调配,以关怀和理解的师爱真诚走近他们身旁,真正走进他们的心灵深处,通过沟通打开他们的心锁,循循善诱,创设宽松愉悦的学习情境;在学习过程中,要注意引导他们建立时间观念,合理的调配学习时间,讲究学习效率,注意学习方法,坚持以情感人,以理服人,以实帮人,激发学困生努力向上的学习热情;在平时的工作中,还要善于捕捉他们个性中闪光的部分,帮助他们张扬学习外的魅力,树立其自信,达到帮助他们挑战困难,体现自身价值的学习目的。

对学优生而言,我们则要注意对他们进行挫折、情感教育,由于学优生长期处于鲜花与掌声之中,骄傲的神情溢于言表,一次措手不及的打击往往会一下子挫败其高昂的斗志,丢面子的情感常纠缠左右,情绪表现为焦虑不安,过分的羞愧与自责易导致自我情绪失控,近年来天之骄子难以承受挫折的悲剧常有发生,故而要密切关注他们遭受失败后的表现,加强对学生进行“胜不骄,败不馁”的心理素质教育,以一种坦然的心态去面对失败的考验;在学习时间的调配上,还要鼓励这些学生利用时间,加大阅读量,不断扩展自己学习的空间范围,同时还要启发他们利用自己的特长,施展多方面的才能,鼓励他们积极创新。此外,还要引导优秀学生正确认识自我。优秀学生的缺点在于不能恰如其分地认识自己,引导他们正确认识自身的长处和短处,力争让他们做到取人之长,补己之短。在培养学优生时应考虑以下几点:

(1)要把握好表扬的“度”。常常对优秀生表扬“失度”,这是不利于他们健康成长的。既不能把优秀生的争强好胜斥之为“出风头”,又不能把他们“夸上天”,甚至把他们和一般学生对立起来,推向孤立。而是要及时肯定优秀生的进步,并引导他们向更高目标努力。只有这样,才能使他们既在学习上有信心,又预防他们产生自满情绪。

(2)注意培养优秀生正确对待挫折。优秀生由于经历顺境多、逆境少,因而对失败的心理承受能力较差。因此,应有意识的设置一些困难,以锻炼和培养学优生的心理承受能力,使他们做到“胜不骄,败不馁”。

(3)根据优秀学生各方面能力较强的特点,还要千方百计给他们提供施展才能的机会。但要注意克服他们的虚荣心,培养他们的实干精神。

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