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八年级语文教学计划推荐6篇

优质的教学计划可以让我们的教学更加有条理,教学计划是我们教学办公教师员最常用的一种应用文体,以下是总结网小编精心为您推荐的八年级语文教学计划推荐6篇,供大家参考。

八年级语文教学计划推荐6篇

八年级语文教学计划 篇1

一、班级基本情况分析:

本班共有学生64人。在实施新课改中,教师热心进行语文教学改革,培养学生的自学能力,开展自主、合作、探究的教改实验,取得了很好的效果,提高了学生的语文素养,培养了综合实践能力,对推进新一轮教学改革积累了成功的经验。

但是,部分学生对新教材新教法仍然不能适应。受应试教育的惯性影响,仍然有重知识轻能力的现象,没有进入课改设定的情境,处于无所适从的茫然状态。

二、教学的总要求:

认认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好坚实的基础。

三、教材分析:

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,致力于构建新的教材系统,促进学生综合素质的提高,确立学生在学习中的主体地位。

本册共有30篇课文,按主题合成七个单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养实践能力、创新能力和探究能力。

四、教改措施:

1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣,唤起问题意识,实施教学民主化,努力提高课堂教学质量。

2、从整体上把握教科书,弄清编辑者的意图及内在联系,从本校本地的实际情况出发,广泛博览参考资料,集思广益,总揽全局,面向全体。做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学大面积丰收。

3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动,引导学生扩大阅读面,多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础。

7、作文采用全批、抽批、面批,学生互批等方法,快捷、及时反馈给学生,及时指导、评价、交流,激发写作动力,同时结合每周两篇随笔指导、交流,用最贴近学生生活和学生最容易接受,最容易受感染的学生作品启发,激励学生写作,把作文教学落到实处。

8、指导学生读书和写好读书笔记,每周一节交流随笔和读书笔记课,形成丰富、生动的语文学习过程,避免死读课本和读死书现象。

总之,要对每一位学生做深入了解,做他们的知心朋友,做学生学习的伙伴,真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。

让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美,感受到理性之美、智慧之美,感受到人类心灵的博大与深邃,感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌,而且能呼唤学生对于生活的热爱与柔情,让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待,使他们能以新的眼光审视生活。

八年级语文教学计划 篇2

一、班级基本情况分析:

本学期我担任八(1)与八(2)两个班级的语文学科教学工作。两个班级的学生学情相对平衡。由于是跟班继续任教,所以在初一的学习中,我与学生之间都有较深的了解,大部分的学生都已养成良好的语文学习习惯,掌握科学的语文学习方法是重要的。所以这学期的语文教学活动,将在双主体、两转变、六要素的教学理念指导下,重点培养学生的探究能力及语文鉴赏能力。本学期的语文教学中,我会将更多的时间还给学生。

二、教材分析:

本册教材是按照《xxxx版义务教育阶段语文课程标准》编排的新教材,体现了新理念和新目标,教材编排致力于促进学生综合素质的提高,体现了学生在学习中主体地位的理念。全书按主题合成单元,每个单元按照主题进行综合训练,努力吸引学生,提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养,在不断的实践中,提高学生学习语文的积极性,培养学习能力,提高阅读理解能力和语言表达能力。

三、教学的总要求:

认真学习新课程标准,更新教学理念,进行教学改革,实施“自主、合作、探究”的学习方法,确立学生在学习中的主体地位,为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习,创造必要的条件,促进学生语文素养的进一步提高,为其他学科的学习打好基础。

四、教学措施:

1、以深化语文教学改革为契机,加大课堂教学改革力度,利用“双主体两转变六环节”的教学模式,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减轻学生负担的同时,激发学生地学习兴趣。

2、努力做到教学五认真,在集体备课,科组活动时,向老教师请教,多听老教师的课,找出自己在教学中的薄弱环节,注重补差补缺,争取教学工作取得大的进步。

3、认真抓好听说读写训练,进行口语交际训练,结合教材中的名著欣赏,诵读欣赏、引导学生进行综合训练,注重培养学生的语言交际能力,阅读理解能力和写作能力。

4、注重培养学生良好的学习习惯,掌握良好的学习方法,增强学习的后劲,为学生今后的发展打下基础,重视人文精神和科学精神的培养,确立语文教学的新理念。

5、引导学生多读文学名著,多读健康有益的课外读物,提高文学修养,陶冶高尚情操,促进学生主动学习的方法,拓宽学生学习的领域,使学生获得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,通过各种途径努力提高学生的语文素养。

八年级语文教学计划 篇3

一、指导思想

以新课程标准为指导,以亳__市教育局及本校教学工作为计划,高二语文备课组工作计划为参考,整体把握课程内容,从语文课程作为基础学科的特征出发,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。为学业水平测试打下扎实的基础。

二、教学内容

本学期完成选修《古代诗歌与散文欣赏》、《外国小说欣赏》

说单元的教学主要注意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累,提高文言文的阅读能力;诗词鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路,归纳概括科普文章的论点,体会语言风格:准确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点

三、情况分析

1、教材分析:

高二阶段是高中阶段比较关键的一年,从教材上来看,既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升,也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章,在四个方面上下功夫:缘事析理要深刻,讴歌亲情要充实,锻炼思想有文采,注重创新写新颖。写作要求更高,既解决“写什么”,又指导“怎么写”,利于学生写作能力的提高。

2、学生分析:

学生在现阶段,语文基础知识掌握不太牢,课外迁移不够深,进入高二下学期,阅读和写作能力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习,但学生的语文学习还比较被动,语文基础知识参差不齐,整体阅读能力还可以,但学习习惯还不是很主动,上进心有个别同学不太强,任务还是比较艰巨的。

四、具体措施

1、提高备课质量,学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。

2、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。

3、充分利用好教学时间:利用好早读课的语文朗读,提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。

4、强化语文知识的积累,为下阶段准高三预复习打下坚实基础。

大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容,每周阅读五千字量以上的课外书(三篇经典美文),摘记佳作精彩片断内容不少于五百字,坚持写周记随笔,坚持美文鉴赏,限度地拓宽学生视野。

除此还包括:初、高中课文背诵篇目识记,课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛。

5、注重学科之间的联系和相互渗透,强化综合能力的培养,积极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学科,创造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文能力的可持续发展,实现终身受用,为高考打下坚实的基础。

八年级语文教学计划 篇4

一、教材分析

本单元的五篇文章都是叙事性作品,它们或追叙作者自己人生道路上的难忘经历,或展现名人、伟人的一个侧面,揭示人生意义,使学生受到正确的人生态度、情感价值观教育。

?藤野先生》——鲁迅回忆自己早年在日本留学时期的生活。文章重点叙述了自己与藤野先生的交往,追述自己弃医从文的思想变化,洋溢着作者强烈的爱国主义感情。

?我的母亲》——作者叙述了母亲对自己人生的深远影响,再现了中国传统社会一位既普通又伟大的母亲的形象。

?我的第一本书》——是作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。“第一本书”折射出的是20世纪初中国农村的苦难生活、人间温情和生活乐趣。

?列夫托尔斯泰》——作者不仅为我们展现托尔斯泰独特的外貌特征,更揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

?再塑生命》——表现了一位富有爱心的教师形象以及她那高超的教育艺术,同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。

二、单元教学目标

(一)知识和能力

1、了解作者及相关的写作背景。

2、积累本单元中的重点字词。

3、学习细腻描写人物言行的方法并应用。

(二)过程和方法

1、理解课文的主旨,体会作者的感情。

2、学习传记和回忆录的写作方法,了解叙事性作品的文体特征,细心揣摩其叙事风格、描述手法和情感表达。

(三)情感态度和价值观

联系课文内容,引导学生融入自己的生活体验,感悟课文的思想内涵,进而了解社会人生,体会人生奋斗的意义,培养他们热爱生活的情感。

三、单元教学重、难点

1、理解课文的思想内涵,思考、感悟社会人生。

2、了解叙事性作品的文体特征,揣摩文章的叙事风格、描述手法和浓郁的感情色彩等。

四、教学设想(措施和方案)

1、本单元的文章具有浓厚丰富的人文内涵,涉及深广的社会背景,引导学生自主地查阅搜集资料,培养他们筛选整理信息的能力。

2、教学时引导学生质疑,在探讨交流中加深文意理解,领会文章艺术表达的特色。

3、叙事性作品比较适合朗读,在反复朗读中引导学生揣摩玩味作品的叙事风格、描述手法和其中的感情。

4、品味名家的人生历程,诱发学生的人生体验,感悟社会人生哲理。

五、教学课时安排

?藤野先生》2课时《我的母亲》3课时《我的第一本书》1课时

?列夫托尔斯泰》2课时《再塑生命》1课时综合性学习2课时

单元检测及讲评2课时合计:13课时

八年级语文教学计划 篇5

(一)识字、写字教学

对于认识的字,由于精读和略读课文中的生字都注音,学生认字并不困难,可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查,可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。在教学中,教师要引导学生用多种识字方法识记生字。选读课文中的生字一律不注音,为的是让学生在阅读中自主识字,自查字典读准确,培养独立识字能力。老师还可以鼓励学生课外阅读,通过各种渠道主动识字,扩大识字量,并养成独立识字的习惯。

会写的字安排在精读课文中,随课堂教学完成。教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字。对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。

(二)阅读教学1.精读课文的教学。

(1)指导朗读、默读。

朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。

本册的朗读要求,一般安排在课后练习第一题。教师可以根据要求,给学生以充分的读书时间,多读少讲。让学生在自主的读书中学习、思考,读中理解内容,体悟感情,增强语感。

本册的默读,要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上,加快默读速度的训练。

(2)精读词句,积累语言。

本册课后练习中对词句的学习和积累,采用了灵活的、有一定弹性的安排,比如,背诵你喜欢的部分,把你喜欢的语句写下来。这一编排体现了学生自主学习的思想,教学中要加强检查、交流,将训练落到实处。

(3)精读内容,体会思想感情。

本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法,这项内容在语文园地八“交流平台”中,它以对话形式,渗透阅读中抓住课文主要内容的方法。教师可引导学生把交流平台中提示的方法,加以扩展练习,运用到阅读学习中去。

在理解内容、体会思想感情的过程中,要强调学生的自主学习意识,让学生自主完成学习的过程,并得出结论。教师可做重点指导和点拨,不可用现成的结论代替学生的思考。同时,尊重学生的理解和独特体验,允许学生有其他合理的选择。

2.略读课文的教学。本册安排了15篇略读课文。根据叶圣陶先生提出的“就教学而言,精读是主体,略读是补充;略读指导却需要提纲挈领,期其自得”的思想,略读教学要求与精读要求不同。

3.选读课文的教学。

本册教材后安排了8篇选读课文,内容基本与单元对应,供学生自学完成。

(三)口语交际教学

本册安排8次口语交际。分别是:“走,我们去春游”“以诚待人的事情”“大自然的启示”“小小新闻发布会”“热爱生命的故事”“乡村生活”“我敬佩的一个人”“向你推荐一本书”。其中,“大自然的启示”“乡村生活”作为口语交际,是“综合性学习”的一部分。其他6次是结合专题内容,从学生生活和思想实际出发而安排的话题。

本册口语交际教学,要注重彼此之间的交流和沟通,培养学生倾听、表达和应对能力。特别要在学生口语表达中随机训练和规范,循序渐进提高口语表达水平。教学中应注意以下几个方面。

1.激发学生的表达欲望。

2.交际中,注重语言的规范和指导。3.面向全体,训练到位。

4.把口语训练延伸到日常活动中去。

5.引导评价,提高语言能力。

(四)习作教学

本册习作在“语文园地”中安排了8次,作为完整的习作训练;此外,结合课文学习,安排3次小练笔,作为片段练习。

8次分别是写校园景、物、事,写自己的心里话,写大自然中的观察和发现,看图写想象,写热爱生命的人和事,写乡村生活的感受,写敬佩的一个人及自由表达。其中,大自然中的观察和发现,热爱生命的人和事,乡村生活的感受,我敬佩的一个人,这四项内容是说、写合一安排;其他四项是说、写分开安排。

习作教学要注意以下几点:

1.启发引导,让学生乐写、爱写,对写充满兴趣。2.感情真实、内容具体,养成良好的习作习惯。

3.让学生经常练笔,养成勤动笔的习惯。4.习作交流和评价,重在鼓励。

八年级语文教学计划 篇6

一、教材分析:

本册课本共有六个单元,分别为“咏物抒怀”、“道德修养”、“事理说明”、“小说之林”、“人生体验”、“精彩演讲”。围绕着主题词,各单元分别组织了多种体裁样式的课文5篇,全书共收30篇课文,每单元配编同主题的诵读欣赏的古今诗歌2~3首(其中有两个单元选了文笔精华)。其中含文言文6篇。

阅读应达到的要求:1.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。2.对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并运用合作方式,共同探讨疑难问题。3.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。4.诵读古代诗词,有意识地在积累,感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。5.阅读科技作品,注意领会作品中体现的科学精神和科学思想方法。

从写作方面看,注意了写作材料和文体等方面的写作训练,几个单元训练重点分别是:运用联想丰富写作内容,从生活中提取有价值的写作素材;写简单的议论文,说明文;写简短的演讲稿,修改作文训练方面,本册教材着重进行语段的修改训练。

“口语交际”和“综合实践活动”各有三则,穿插安排在六个单元之中,结合实践活动,要求学生调查市场,研讨热点,阐明主张,这有助于进一步激发学生兴趣,调动学生的主动精神,专题活动为两个,专题设计比较集中的体现了研究性学习、跨领域学习的课程目标,其内容和目标的设计,以学生语文素养、思想观念、思维方式乃至整个素质的发展为出发点和归宿。本册书设计了《鸟》和《叶》两个探究式的专题,名著推荐与阅读《水浒传》。

教学过程中要落实以下四点:(1)要全面落实课程标准对阅读教学的要求,使知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观三个维度的要求全面得到落实。(2)阅读教学中尤其要突出对学生语文学习发现能力的培养。(3)要充分发挥自由读写单元的作用,培养学生自主学习,合作学习,探究学习的能力。(4)在写作教学中应指导学生怎样做到内容具体,学会根据生活的需要,写日常应用文。

二、所教班级学生现状及对策:

经过一学期的努力,八年级学生的语文成绩有所提高,我将总结经验,根据学生实际以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,继续以“激发兴趣、指导方法、培养习惯、搭建舞台”为口号和行动原则,加强日常教学和学科活动的针对性和有效性。

虽然三个班语文成绩有所差异,但存在的问题是相似的这些问题也不容乐观:目前本年级学生最大的特点是两极分化严重,而且“尾巴”较大,大部分学生学习自觉性不强,随着学生年龄的增长和知识难度的增加,本学科更加注重考察学生理解、运用能力,对学生掌握知识的深度和广度,思维能力和认识水平都提出了更高的要求。因此,我在继续加强集体备课的力度,深入研究,在把握好教学的大方向的前提下,对教与学作出相应的调整,本学期打算采用以下措施:

1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识,陶冶道德情操,培养审美情趣,做到既教书又育人。

2.语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,重视培养学生的创造性思维,致力于语文素养的整体提高。

3.要落实“教考统一”精神,以求教学实效。

4.教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课,尤其要备好学生,改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究式的学习方式,要避免繁琐的分析和琐碎机械的学习。调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手,用图片、实物、多媒体创设情景进行教学,力求课堂的多样化,生活化。

5.重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。

6.作文教学,贴近生活实际,富有生活气息,灵活命题,形式多样,多写随笔、读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。

7.利用课外实行培优补差,力争整体提高。

8.培养学生良好的语文学习习惯:①课前预习习惯;②课后复习习惯;③课文背诵习惯;④作业习惯;⑤积极思考,主动发言习惯;⑥上课作笔记习惯。

三、具体实施计划:

时间单元教学重点难点

1~3周咏物抒?

阅读9课时,写作指导3课时,口语交际1课时,合计13课时。(一单元)1.感受和体悟作者在文章中所抒发的感情,并在品读中培养2.情操。3.理解课文所写事物外在特点与内在特点的关系,以及物与4.情的关系。5.学习课文根据文章立意需要,抓住特点写景的方法,培养6.带着感情观察事物,并在观察中把握事物特点的习惯。7.在诵读中提高品味优美语言的能力,积累丰富的语言素材。8.掌握联想的基本方法,学会在写作中适当地展开联想,通9.过联想丰富写作的内容。10.在跟别人交流思想时,能够围绕话题连贯地表达自己的思11.想。

4~5周道德修养

阅读8课时,诵读欣赏、写作指导、作文讲评3课时,口语交际1课时,合计12课时(二单元)1.培养良好的道德修养,塑造崇高的思想境界。2.学习摆事实讲道理的论述方法。3.了解议论文结构安排的基本要求和常见形式。4.品味议论文语言概括有力的特点。5.在讨论中,能够抓住问题的焦点,能够针对问题发表自己6.的意见。

6~7周及第8周前两天事理说明

阅读10课时,写作及作文讲评3课时,语文实践活动1课时,合计14课时(三单元)1.理解课文所介绍的有关内容,激发探索科学奥秘的兴趣,培养热爱科学、献身科学的精神。2.了解课文所运用的多种说明方法,并结合对课文内容的理解认识它们的作用。3.体会说明文语言准确、生动的特点。4.掌握说明文写作的基本要求,学写简单的说明文。5.了解主办刊物的基本要求,尝试办一份刊物。

8~10周

小说之林

阅读10课时,写作、作文讲解3课时,语文实践活动1课时,合计14课时(四单元)1.了解小说通过塑造人物形象反映生活的基本特征。2.学习课文描写人物的多种方法,能根据小说对人物的描写概括人物形象。3.体会不同风格小说的特点。4.学会围绕中心写人记事。5.了解市场新产品调查的基本方法,组织或参与一次调查活动。

11周

期中考试

12~14周

人生体验

阅读10课时写作3课时

语文实践活动1课时,合计14课时(五单元)

1.了解文学家的崇高境界,学习他们磊落坦荡的胸怀,从而倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。2.了解文艺性政论文的特点,学习辩证分析丰富的人生体验的思维方法。3.了解现代诗歌的特点,理解诗歌中的形象,深入领会诗的主旨;学会初步欣赏古诗。4.品味作品含蓄隽永、富有哲理的语句。5.从生活中提取有价值的写作素材,提高选材能力。6.关心社会热点问题,并能通过思考形成自己的观点。

15~16周

精彩演讲

阅读9课时,写作及作文讲评3课时,口语交际2课时,合计14课时(六单元)1.学习科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。2.学习爱因斯坦、左拉、公刘、郭沫若等演讲者睿智的思想和惊人的口才,感受他们不同的演讲风格。3.学习运用加批注,写心得,谈感受,做摘录等读书方法,自由进行阅读,提高阅读能力。4.学习写简短的演讲稿,力求具有针对性,做到观点正确、鲜明、充满激情,语言能吸引听众。5.自行设计口语交际题,开展口语交际活动,提高口头表达能力。

17~20周

复习考试专题练习

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